离开补习界已经有10年了。最近，受友人所托，我又拿起教鞭，在其补习中心的“口试补习班”授课。
想不到，十年后的学生的华文水平令我咋舌，真的让人不敢恭维。
我给学生进行录像口试练习，要他们讲出录像中：一家人在公园野餐享受天伦之乐的情景。学生A绞尽脑汁，想不出“野餐”这个名词，最后放弃，就用“这家人坐在地上吃东西”代替“野餐”。我听了，哭笑不得。
我给学生B看了一些人在购物中心逛街的录像，他把“电动扶梯”讲成“会动的楼梯”。
会话时，我问学生：“你如何度过华人新年？跟哪些长辈拜年？”
学生A答：“不知道。因为爸爸妈妈每年都带我出国避年。”
学生B答：“我见到男的就叫Uncle，见到女的就叫Auntie。”
以上的知识和传统习俗都是在日常生活中看到、听到、接触的，可是这些学生的华语还是没办法掌握。
语言的学习与能力是平时多听、多想、多讲、多看得来的，父母是需要负起责任帮助孩子。当父母带孩子出门在外时就应该尝试也用华语给孩子解释一些词汇，让他们习惯双语并用。否则，学生在考试或与人对话时，只会不断重复以上搞笑的画面。
上个星期，我到巴刹买菜，看到一个摆着发夹的摊位，售货员滔滔不绝地介绍她的产品——是一个仅两元的发夹。我停住脚步听她介绍：“如果你披头散发，就会给人萎靡不振的感觉。用了这个发夹，绝对让你看起来精神奕奕！别人也会对你刮目相看、敬你三分！”
哇！这名售货员连用了好几个成语介绍产品！顾客听了蜂拥而上，一扫而空！
我真佩服这名售货员，连两元的发夹也能卖得这么高贵！学生都以为成语是枯燥乏味，其实成语其实也可以用在日常生活中。
幸好，教育部有远见，看到华文的重要性，所以在2021年起实行小六会考评分制度改革——采用科目的积分等级取代T-score，不必与他人比较，最大的敌人是自己！双语精英就是在华文和英文各考到AL1的学生。
双语政策能强化我们的文化和身份认同，也能促进我国与邻国的交流及商业往来。我也常常告诉学生： 你们都是在天空翱翔的雕，华文是你的右翼，英文是你的左翼，少了一边，就不能飞了。
2021年起小六会考采用科目积分等级制的最大好处——救了本地的华文水平也救了我们的孩子。
《联合早报——言论 -
小六会考积分等级制有利提高华文水平》
——站长的话
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